وتشمل ما يسود الجو المدرسي من استقرار واضطراب , وما يتبع في المعاملة من شدة أو لين ومن ثواب وعقاب , ومن ثبات في هذه المعاملة وما تحققه من عدل اجتماعي وتقدير واحترام لكل تلميذ مهما كانت طبقته الاجتماعية فالمدرسة التي تعمل على تربية الشخصية من جميع نواحيها المعرفية والمزاجية والخلقية وتضع في برامجها من نواحي النشاط الاجتماعي والعمل وما يتفاعل مع شخصية الطفل كلها هي التي تستطيع أن تحدث تغيراً ملموساً في تكوين الشخصية .

يمتد أثر المربي وراء النواحي المعرفية والثقافية , إلا ما ينتقل منه إلى التلميذ عن طريق التقليد والمحاكاة في اساليب السلوك وصفات الشخصية الأخرى علاوة على ما يحدثة المربي من توجيه ميول التلميذ واتجاهاته العقلية نحو الامور المختلفة من هوايات وفنون وآداب مما يكون له أثر كبير في توجيه حياته المستقبلية , فالمربي هو المصدر الذي يعتبره الطفل النموذج الذي تستمد منه النواحي الثقافية والخلقية والتي تساعد الطفل على أن يسلك سلوكاً سوياً .